.... Beiträge zur Professionalisierung in der ersten Phase der Lehramtsausbildung
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Inklusion für das berufliche Schulwesen erfordert die zielgenaue Professionalisierung des Bildungspersonals schon in der (ersten) universitären Phase der Lehrerbildung; und zwar nicht nur in den Bildungswissenschaften, sondern ebenso in den Fächern, den beruflichen Fachrichtungen und den Fachdidaktiken. Der vorliegende Band sammelt Beiträge zu diesen sehr unterschiedlichen fachwissenschaftlichen Herausforderungen der Inklusion in der universitären Lehramtsausbildung. Eingerahmt und ergänzt werden diese Debattenbeiträge mit ausführlichen Analysen zur spezifischen Rolle und Funktion der Inklusion gerade für die berufliche Bildung.
Inhalt:
1. Einleitung
Münk, Dieter / Scheiermann, Gero:
Inklusion inklusive? Inklusion als Aufgabe in der ersten Phase der Lehrerbildung für das berufliche Schulwesen
Gottuck, Susanne / Pfaff, Nicolle:
‚Behinderung‘ im Spannungsfeld von pädagogischer Praxis, Institutionenbildung und erziehungswissenschaftlicher Forschung – Differenzkritische Perspektiven
2. Bedingungen & Strategien einer inklusionsorientierten Berufsbildung
Rützel, Josef:
Die Inklusionsfähigkeit der deutschen Berufsbildung stärken!
Schmidt, Christian:
Der Inklusionsbegriff im Kontext von Disability Studies und strukturaler Bildungstheorie
Enggruber, Ruth / Ulrich, Joachim Gerd:
Policy-Diskussionen zur inklusiven Berufsbildung
3. Inklusionsorientierte Lehrerbildung für das berufliche Schulwesen
Scheiermann, Gero:
Perspektiven & Herausforderungen der (inklusionsorientierten) Lehrerbildung für das berufliche Schulwesen
Buchmann, Ulrike:
Inklusion heißt Transformation – Konsequenzen für eine professionelle Handlungslehre
Bylinski, Ursula:
Verankerung von Inklusion in der beruflichen Lehramtsausbildung aus Sicht der Bildungswissenschaften
Münk, Dieter:
Jede Jeck is anders – Inklusion in der Lehrerbildung für das berufliche Schulwesen
Büttner, Denise / Gürsoy, Erkan:
„Sprachliche Barrieren als Herausforderung bei der Integration von Seiteneinsteiger_innen in das Berufskolleg“ – Lehrer_innenbildung im Spiegel des
Integrations- und Inklusionsdiskurses
Hombrink, Hannes / Ladan-Becker, Slavica / Martin y Moreno, Anna / Schumann, Ina / Vredenberg, Niklas: Inklusionssensible pädagogische Professionalisierung in der universitären Ausbildung – Ein studentisches Plädoyer
4. Inklusionsorientierte Ansätze aus Fachwissenschaften/Fachdidaktiken & inklusive Settings
Karl, Christian K.:
Inklusion in der betrieblichen Bauausbildung – Handlungsfelder, Maßnahmen und Empfehlungen für die Professionalisierung von Ausbilderinnen und Ausbildern
Schweder, Marcel / Niethammer, Manuela:
Inklusives Lehren lernen. Ein Diskurs zur Leistungsfähigkeit der Didaktiken der beruflichen Fachrichtungen
Diezemann, Eckart / Homrighausen, Tim /
Mays, Daniel / Schäfer, Markus:
Inklusion in der beruflichen Bildung mittels VR-Technologie am konkreten Fall der KFZ-Technik (InKraFT)
Dreher, Ralph:
„Lernsituationsmatrizen“ als Planungsinstrument für einen inkludierenden Unterricht in der beruflichen Erstausbildung
Friese, Marianne:
Inklusion in beruflichen Fachrichtungen personenbezogener Dienstleistungsberufe
